waldorfskaskola.sk - Čo a ako učíme v ročníkoch

Prechádzka triedami vo waldorfskej škole. | Waldorfská škola v Bratislave

Waldorfskaskola.sk Spined HTML

Prechádzka triedami vo waldorfskej škole. | Waldorfská škola v Bratislave Úvod Naša škola Učitelia a podporný tím Triedy Kariéra Charakteristika školy História školy Štruktúra školy Štruktúra školy Pedagogické kolégium Rada rodičov Finančná rada Zriadovateľ Výročné správy Pedagogika O waldorfskej pedagogike Najčastejšie otázky Čo a ako učíme v ročníkoch Zoznam našich predmetov Učebné osnovy Iné Povedali o waldorfskej pedagogike Známi waldorfskí absolventi Zaujímavé stránky o WP Pre rodičov Pre súčasných rodičov Kalendár akcií WŠ Oznamy školy Informatórium Rozvrh hodín Krúžky Stravovanie Školský poriadok Ochrana osobných údajov Pre budúcich rodičov Základné informácie o štúdiu Ako prebieha zápis Waldorfské škôlky v Bratislave Press Novinárka zóna Kontakty pre novinárov Kto sme? Stanoviská školy k medializovaným informáciám Škola v médiách Život školy Články zo života školy Všetky články spolu Všetky články rozdelené podľa tém… Naše výsledky a úspechy Žiacke úspechy Testovanie 9 Odborné posudky Píšeme pre Vás Píšu waldorfskí rodičia Píšu waldorfskí žiaci Píšu waldorfskí absolventi Iné témy Naše projekty Odporúčame Veda a výskum Zdravie Ďakujeme za finančnú podporu Videá Blog Kontakty Škola Učitelia Rady školy Procesy Ziaďovateľ Podporte nás Aktuálne potrebujeme 2% dane Waldorfská škola v Bratislave Prechádzka triedami vo waldorfskej škole. …Tíško otvárame dvere prvej triedy. Zacítime vôňu včelieho vosku, začujeme nežné zvuky lýry, flauty… Vchádzame do rozprávkového sveta.V ňom sa deti cez príbehy zoznamujú s veľkými tlačenými písmenami, rímskymi a arabskými číslicami, základmi sčitovania, odčítavania, násobenia a delenia, objavujú tajomstvá prírody a spoznávajú dva cudzie jazyky. Žijú rozprávkou, umením, v atmosfére spolupráce a vzájomnej pomoci. Počas eurytmie, doprevádzaní zvukmi klavíra, prežijú rozprávkové slovo a hudbu v pohybe. Pri práci sa deti stretávajú s prírodnými materiálmi: včelí vosk na modelovanie, bločky a pastely z včelieho vosku, spradená a nespradená ovčia vlna…Využívajú drevené ihlice, drevené flauty, lýry a iné zvukové nástroje, švihadlá, laná, krosienka na tkanie, tekuté akvarelové farby, akvarelový papier… Zatvárame dvere sveta víťazstiev dobra nad zlom a vchádzame do druháckeho sveta bájok a legiend. Cez ne deti spoznávajú krásu gramatiky, vnikajú hlbšie do objavovania prírody a sveta okolo seba, prežívajú spojenie hudby a pohybu s matematikou. Dokončia objavnú cestu svetom písmen. Naďalej ich sprevádza hudba, spev, divadlo, umenie reči a pohybu, maľovanie, kreslenie, modelovanie, práca s prírodným materiálom.Tretiak, okrem tajomstiev matematiky a krás gramatiky, spoznáva svet práce, ktorú dnes vykonávajú stroje. Vlastnými rukami dorobí chlieb, poorie, zaseje, vymláti, zožne, pomelie a upečie. Postaví jednoduché obydlie, či keramickú pec… Nezaobíde sa pri tom bez poznania mier a váh. Na tejto ceste ho sprevádzajú príbehy Starého zákona. Stretneme ho v mlyne, kováčskej dielni, pri hrnčiarskom kruhu, tkáčskom stave. Spozná svet starých remesiel. Navštívi skanzeny, múzeá…Štvrtáka nájdeme na potulkách mestom. Spoznáva jeho históriu, osobnosti s ním spojené, zakresľuje jeho plán, vytvára jeho maketu, trénuje sa v úlohe sprievodcu. Vylezie na okolité kopce, prechodí doliny, preplaví sa po Dunaji, vymodeluje reliéf krajiny v okolí mesta. Spozná svoje mesto a jeho okolie z vtáčej perspektívy. Mesto ako celok delí na časti. Aj v matematike dospeje k zlomkom, vetu člení na slovné druhy, v hudbe jednohlas prechádza do viachlasu. V príbehoch z mytológie spoznáva panteón slovanských a germánskych bohov. V umeleckom prejave prechádza od základných a doplnkových farieb k zemitým, potrebných k tvorbe plánov a máp. V modelovaní prechádza k hline. Fantáziou naplnený vzťah k prírodnej ríši sa vyvíja tak, že dieťa sa stavia objektívnejšie voči predmetom prírody. Umelecky sa pred dieťa postaví človek a potom svet zvierat vo svojom zvláštnom vzťahu k človeku. Učebnou látkou, ktorá sa v predchádzajúcich triedach nevyučovala, je v 4. triede prírodopis a s ním príbuzné predmety, ďalej vlastiveda a tiež práce v dielňach. Žiaci navštívia dôležité historické (Devín) a kultúrne (múzeá, divadlá, galérie) miesta svojho okolia. Spoznajú neďalekú rieku a blízke okolie (Žitný ostrov, Gabčíkovo, Malé Karpaty). Nové predmety majú spoločné to, že od dieťaťa vyžadujú schopnosť postaviť sa bdelo voči veci. Musí sa naučiť pociťovať: „Tu som ja a tam je vec, ktorou sa zaoberám.“Z vôd Dunaja sa piataci dostanú k prameňom ostatných slovenských riek. Spoznajú kraje okolo nich, život v mestách a dedinkách Slovenska. Povodia riek ich ďalej zavedú do celej Strednej Európy. Na svojich cestách Európou si budú môcť overiť svoje znalosti dvoch cudzích jazykov, ku ktorým im pribúda tretí. Príbehy ich zavedú až do starovekého Grécka. Spoznajú ho cez reč, písmo, umenie, oblečenie, prežijú staroveké olympijské hry. Predpokladáme, že pamiatky Grécka uvidia na vlastné oči. Piatu triedu by sme mohli nazvať ako „zlaté obdobie detstva“. Zvláštna harmónia, pohyblivosť a radosť zo života charakterizujú vnútorné a vonkajšie aktivity detí. Javí sa prirodzené, že pre tento vek vystupuje zvlášť do popredia svet starého Grécka. Samotné deti budia dojem, akoby boli vytvorené podľa vnútorne prežívaného gréckeho ideálu krásy. Pre piataka je charakteristický záujem: „Chcem vedieť, ako sa svet stal takým, ako ho dnes okolo seba vidím, a chcem aspoň tušiť, kam speje vývoj, inak sa nemôžem do sveta správne zaradiť svojim záujmom a svojim konaním.“Z cestovateľov sa v 6. triede stávajú vedci a ekonómovia. Spoznávajú svet percent a úrokov, riešia úlohy z obchodnej sféry ako zvýšenie a zníženie ceny, skonto, rabat, hmotnosť brutto, netto a tara, píšu obchodné listy. Hudbu, doteraz prežitú citom, rozoberú z fyzikálneho hľadiska – v akustike, objavia zdroje a vlastnosti svetla, tepla, elektriny a magnetizmu, zoznámia sa s optikou. Maľovanie bude počas určitej doby nahradené kresbou uhlom a v „čiernobielom svete“ sa učia sledovať fenomén svetla a tieňa a jeho zákony. Čo vonku vnímajú ako svetlo a tmu, to odpovedá ich začínajúcim duševným zážitkom. Vo svete neživej prírody (napr. vo fyzike) sa snažíme všetky procesy spájať s praktickým životom, so skúsenosťami žiakov; potom všetko zostáva konkrétne a názorné. Avšak vo vzťahu ku svetu ľudí (napr. v dejepise alebo zemepise) musíme výklad naplňovať a prenikať fantáziou. Dejepisná látka 6. triedy objíma celú kultúrnu epochu, približne 2100 rokov – od 8. storočia pred n.l. do 15. storočia n.l. Preberáme rímske dejiny, ktoré začínajú založením republiky a stredovek s lénnym systémom, rytierskou kultúrou, spôsobom života mníchov (ora et labora), sťahovaním národov….Siedmaci objavujú zákonitosti novoveku, spoznávajú život objaviteľov ( ako napr. Vasco de Gama, Krištof Kolumbus, Ferdinand Magellan, Galileo Galilei, Giordano Bruno…), píšu krátke referáty o ich živote. Spoznávajú veľa vynálezov, ktoré zmenili život ľudí: kompas, ohňostroj, strelný prach, ďalekohľad, hodiny, papier a aj dôležitý objav kníhtlače. Píšu o vynálezoch referáty, sami si ich zviažu do knihy. Siedma trieda je plná objavov, nielen v dejepise. Aj v matematike sa žiaci stretávajú s úlohami, ktoré im poskytujú nové príležitosti. Vo fyzike sa začneme venovať mechanike – spoznáme jednoduché stroje, mnohé si prakticky zhotovíme. V akustike spoznáme súvislosť tónu a čísla. Základnými procesmi poznávanými v chémii sú spaľovanie a rozpúšťanie vo vode. Chémia siedmaka je plná pokusov napr. búrlivá neutralizácia kyseliny sírovej a hydroxidu sodného, ukážeme si spaľovanie síry a fosforu, uvedieme vynález zápaliek a dnešný spôsob výroby, naučíme siedmaka rozpoznávať oxidy, kyseliny, hydroxidy a soli. K tejto práci budú potrebovať kvalitne vybavené fyzikálne a chemické laboratórium. Neskôr pribudne i počítačová učebňa. Siedmaci sami sa stanú vynálezcami a objaviteľmi, precestujú nielen svoju vlasť s jej mnohými továrňami, múzeami…, ale za dobrodružstvom a objavmi pocestujú aj do sveta.Mladí ľudia v ôsmej a deviatej triede si začínajú uvedomovať svoje jedinečné rysy, svoje silné a slabé stránky, zaujímajú sa o dianie v politike, športe, kultúre. Preto v materinskom jazyku aj cudzích jazykoch učiteľ volí texty, v ktorých ide o otázky ľudského osudu, o ideály a ľudskú dôstojnosť, ktoré však pritom ponúkajú aj napätie a dobrodružstvo. S ôsmakmi a deviatakmi je dobré nacvičovať divadelné hry (napr. od Shakespeara). V súlade s vyučovaním dejepisu v zemepise spoznávajú žiaci významné kultúrne počiny jednotlivých národov, vžívajú sa do charakteristických rozdielov stredozemných a severských národov ako aj do rozdielov národov ázijských, európskych a amerických a v súvislosti s tým spoznajú problematiku rasovej otázky a ďalšie aktuálne problémy súčasnosti. Zemepis sa ôsmakom a deviatakom rozšíri o Náuku o počasí a astronómiu. Fyzika a chémia vyúsťuje do tém, ktoré všeobecne súvisia s praktickým životom. To znamená, že všetko, čo sa žiaci doposiaľ naučili, dovedú až k zariadeniam a prístrojom, ktoré sú žiakom dobre známe (lupa, okuliare, ďalekohľad, mikroskop… až po parnú turbínu, spaľovací motor a jadrovú elektráreň), spoznávajú chemické látky v živote človeka, nachádzajú chemické a fyzikálne zákonitosti v tele človeka. Všetko poznanie je podložené presnými meraniami, zápismi, výpočtami a prepočtami.Posledné dva ročníky sú prípravou pre vyučovanie na strednej škole, ale aj v týchto ročníkoch pokračujeme v umeleckých predmetoch. Aj v období premeny hlasu opatrne pestujeme spev, význam majú také životopisy hudobných umelcov, v ktorých môžu žiaci spoluprežívať existenčné zápasy. Ponechávame veľa priestoru pre improvizáciu spojenú s náukou o melódii. Oboznamujeme žiakov so šijacím strojom, nielen teoreticky, ale aj prakticky. Pekným záverom sú „malé samostatné projekty“, v ktorých si žiaci sami navrhnú, rozpracujú, zhotovia, opíšu aj predvedú svoje „perpetuum mobile“ (môže to byť samostatne napísaná hra, naštudovaná so spolužiakmi, vlastnoručne ušité kostýmy alebo pomôcky na fyziku, počítačová hra, program… fantázii sa medze nekladú). Please enable JavaScript to view the comments powered by Disqus. comments powered by Disqus Zo života waldorfskej školy Najnovšie 30 dní Archív Cez Afriku ku koreňom (8) Informácie k zápisu do 1. ročníka pre šk. rok 2019/2020 (130) Vyhlásenie výberového konania na pozíciu upratovač/upratovačka (15) Pozvánka na eurytmické vystúpenie v našej škole (9) Termínovník SZŠW BA (53) Prvý školský deň (46) Vystúpenie eurytmistov z Prahy. (36) POĎAKOVANIE ZA BRIGÁDU (16) VEĽKONOČNÁ SLÁVNOSŤ (7) Pozvánka na Veľkonočnú besiedku (70) Informácie k zápisu do 1. ročníka pre šk. rok 2019/2020 (130) Termínovník SZŠW BA (53) Prvý školský deň (45) Dotazník pre uchádzačov do prvého ročníka v šk. roku 2018/19 (16) Pohľad absolventov na waldorfskú školu (15) Vyhlásenie výberového konania na pozíciu upratovač/upratovačka (15) Vystúpenie eurytmistov z Prahy. (14) Orientačný víkend pre budúcich prváckych rodičov (13) Pozvánka na eurytmické vystúpenie v našej škole (9) Termínovník SZŠW BA (8) október 2018 (1) september 2018 (5) jún 2018 (1) apríl 2018 (1) marec 2018 (2) február 2018 (1) január 2018 (2) december 2017 (4) november 2017 (3) október 2017 (2) september 2017 (6) stylized 2017 (1) jún 2017 (4) máj 2017 (2) apríl 2017 (1) marec 2017 (8) február 2017 (2) január 2017 (3) december 2016 (6) november 2016 (2) október 2016 (1) september 2016 (1) stylized 2016 (2) jún 2016 (6) máj 2016 (5) apríl 2016 (2) marec 2016 (5) február 2016 (8) január 2016 (9) december 2015 (5) november 2015 (8) október 2015 (4) september 2015 (7) stylized 2015 (1) jún 2015 (7) máj 2015 (8) apríl 2015 (9) marec 2015 (2) február 2015 (4) január 2015 (6) december 2014 (1) november 2014 (2) október 2014 (3) september 2014 (3) stylized 2014 (1) júl 2014 (1) jún 2014 (8) máj 2014 (3) apríl 2014 (5) marec 2014 (5) január 2014 (5) december 2013 (6) november 2013 (2) október 2013 (5) september 2013 (5) stylized 2013 (1) jún 2013 (11) máj 2013 (2) apríl 2013 (9) marec 2013 (16) február 2013 (14) január 2013 (16) december 2012 (3) november 2012 (5) október 2012 (1) september 2012 (4) jún 2012 (4) máj 2012 (2) apríl 2012 (3) marec 2012 (2) február 2012 (2) november 2011 (3) október 2011 (2) júl 2011 (3) jún 2011 (6) máj 2011 (5) apríl 2011 (5) marec 2011 (2) február 2011 (2) január 2011 (1) december 2010 (2) november 2010 (1) október 2010 (1) stylized 2010 (2) júl 2010 (1) Stravovanie Navštívte nás na: Facebook stránka waldorfskej školy Youtube kanál waldorfskej školy Kalendár udalostí waldorfskej školy Blog waldorfskej školy Najnovšie 30 dní Archív Bez motivácie žiakov nebudú výsledky (65) Prváčikovia z pohľadu školskej psychologičky (395) Extrémne prejavy temperamentov (361) Štyri príbehy, štyri temperamenty (250) Na gymnáziá neodchádzajú tí najchytrejší, ale deti ambicióznych rodičov (278) Temperamenty alebo škatuľkovanie? (180) Prečo musí byť vzdelanie prioritou práve u nás (64) Komunikácia, ktorá nezraňuje. (249) Prečo si cením waldorfskú pedagogiku ? (195) Gymnázium vs. waldorfská stredná škola (581) Škola pre odhalenie hlasu (14) Prváčikovia z pohľadu školskej psychologičky (12) Na gymnáziá neodchádzajú tí najchytrejší, ale deti ambicióznych rodičov (10) Extrémne prejavy temperamentov (7) Bez motivácie žiakov nebudú výsledky (6) Gymnázium vs. waldorfská stredná škola (6) Štyri príbehy, štyri temperamenty (6) Komunikácia, ktorá nezraňuje. (5) Temperamenty alebo škatuľkovanie? (4) Známi absolventi waldorfských škôl- video (4) január 2018 (1) september 2016 (1) máj 2016 (1) apríl 2016 (4) marec 2016 (2) február 2016 (1) december 2015 (1) november 2015 (1) október 2015 (2) stylized 2015 (2) júl 2015 (1) jún 2015 (1) máj 2015 (4) apríl 2015 (3) marec 2015 (6) február 2015 (4) január 2015 (6) november 2014 (2) október 2014 (4) september 2014 (1) máj 2014 (2) marec 2014 (2) február 2014 (1) január 2014 (1) december 2013 (1) september 2013 (1) jún 2013 (4) máj 2013 (1) apríl 2013 (3) marec 2013 (3) február 2013 (2) január 2013 (7) december 2012 (6) november 2012 (1) október 2012 (1) september 2012 (5) jún 2011 (1) marec 2011 (2) február 2011 (1) január 2011 (1) december 2010 (1) november 2010 (4) október 2010 (1) september 2010 (1) stylized 2010 (1) Kontakt Súkromná základná škola waldorfská Vihorlatská 10 831 04 Bratislava mapa, kde nás nájdete Všetky kontakty (IČO, DIČ, banka...) +421 905 824 251 ba@iwaldorf.sk Navštívte nás na: Facebook stránka waldorfskej školy Youtube kanál waldorfskej školy Kalendár udalostí waldorfskej školy Kto sme? Neučíme pre skúšky, ale pre život. Nechceme deti zahltiť informáciami, ale pomôcť im, aby sa z nich stali slobodní a mravní ľudia schopní samostatne myslieť a tvorivo pristupovať k životným situáciám. Sme učitelia a veríme, že deti sa môžu do školy tešiť. Veríme, že škola i vyučovanie by mali byť naplnené krásou, ktorá sa dotýka detskej duše a prebúdza skutočný záujem o svet. Veríme, že pri učení môžu deti zažívať radosť z poznávania, a nie stres. Veríme, že človek nie je len "mysliaca hlava", ale má aj srdce a vôľu, a preto umenie i remeselná zručnosť patrí do našej školy tak isto, ako prírodovedné predmety a matematika. Vieme, čo chceme: Naším cieľom je, čo najlepšie pripraviť deti na budúci život. Pomáhajú nám pri tom predovšetkým myšlienky waldorfskej pedagogiky. Toto je oficiálna stránka waldorfskej školy v Bratislave. Pokiaľ nie je uvedené inak, podlieha obsah týchto stránok licencii Creative Commons 3.0 (uveďte autora a zachovajte licenciu)